改造和自制實驗設備是高等院校實驗室工作的重要內容之。通過對所需設備的自制，可使教師和實驗人員加深對設備的了解，提高其業務水平。更重要的是，通過讓學生參與設備改造和自制過程，師生共同改進現有設備、研發新設備，能充分發揮學生的積性和創造性。學生是儀器設備的使用者，對儀器設備的優點和缺點有發言權，他們能根據自己的使用情況提出合理化的建議，而且在研制過程中他們能夠自覺地查找技術資料以解決制作過程中遇到的問題，能夠充分挖掘學生的潛力，同時彌補了教學儀器的不足，使其更適應實驗室和專業實訓的需要。

例如我們在指導學生做實驗的過程中，發現部分學生在遇到問題時常常手足無措、無從下手，不知道如何解決，而有些問題具有普遍性和相似之處。因此，我們設想在相關電路的課程實踐教學中，通過調研和總結學生平時做實驗所常犯的典型錯誤，故意設置故障讓學生去檢查、排除故障，提高他們分析和解決實際問題的能力。然而現在的電子技術實驗箱主要強調功能的全面性、可做實驗題目的多樣性，很少有針對強化學生分析電路、查找電路故障的實驗箱。因此在現有電路實驗箱的基礎上，設計種具有故障點設置和監測功能的電子技術實驗箱就顯得很有意義。